Reflectie - Angela Landoulsi

Reflectie op basis van de vier niveaus van Little (2002)

•   ‘Story-telling and scanning’: vertellen van ervaringen 

Persoonlijke en gezamenlijke bijdrage

Ik ben pro-actief en betrokken in het ontwerpbureau, ook de anderen, Marjan, Sonja en Dolf doen dat. Er is volop sociale interactie en ik deel vanuit mijn persoonlijke leven en beroepspraktijk. Door gezellige interactie met elkaar, komen we ook tot inhoudelijke gesprekken die ons ook weer aanscherpen.

Bijdrage aan mijn leren en interactie

Door op deze manier betrokken te zijn in het ontwerpbureau kan ik weer beter plaatsen waar mijn sterke en zwakke kanten liggen. Ik merk bijvoorbeeld dat ik nog weinig parate kennis heb van bepaalde onderwijsthema’s. Dit inspireert mij om meer de theorie te onderzoeken en eigen te maken. Door het verwerken in conceptmaps bouw ik mijn eigen kennisconstructie uit.

•  ‘Aid and assistance’: bieden van hulp en/of ondersteuning n.a.v. impliciete/ expliciete vraag

Persoonlijke en gezamenlijke bijdrage

Ik bied hulp wanneer anderen dat vragen en bied deze ook aan, ik weet dat ik bij de anderen ook terecht kan met specifieke vragen en ondersteuning.

Bijdrage aan mijn leren en interactie

Ik bied graag mijn hulp aan, zeker nu er twee anderen ook nog bezig zijn met het herschrijven van hun visiestuk. Dit kost extra tijd, waardoor Marjan en ik voor hen ruimte willen creëren. Doordat Sonja, Marjan en Dolf ieder hun specifieke kennis hebben, kan ik gericht om hulp vragen. Zij hebben mij onder andere verder kunnen helpen in het praktisch maken van conceptmappen, specifiek kijken naar literatuur behorend bij de verschillende concepten en het verder toelichten van bepaalde leertheorieën

•  ‘Sharing’:  delen van materiaal, inzichten, ervaringen (onderlinge interactie)

Persoonlijke en gezamenlijke bijdrage

In de scrumsessies hebben we de eerste keren afgetast wat we gezamenlijk en individueel zouden kunnen aanpakken. Door met elkaar inhoudelijk te sparren omtrent de verschillende concepten kwam naar boven hoeveel kennis en inzicht we gezamenlijk hebben en waar ieders sterke kanten en interesses liggen. Vanuit die sterke kanten hebben we het uitwerken van conceptmappen verdeeld. Daarbij hebben we ook literatuur uitgewisseld. Tijdens het verwerken van onze individuele processen in onder andere het schrijven van het blog houden we elkaar op de hoogte via de groepsapp. En geven elkaar daarbij tips en tops.

Bijdrage aan mijn leren en interactie

Het maken van conceptmappen is nieuw in mijn ontwikkeling, het kost me veel denkwerk en moeite. Door de gemaakte conceptmappen samen te bespreken krijg ik er inzichtelijk meer vat op en lukt het me steeds beter de essentie uit literatuur te halen, zodat de conceptmap er overzichtelijk uit ziet en inhoudelijk onderbouwd is.

•  ‘Joint work’: samen uitvoeren van taken, co-creatie

Persoonlijke en gezamenlijke bijdrage

Met Sonja heb ik de scrumsessies strak ingepland, zodat we een overzichtelijk tijdpad hebben gecreëerd. Voor het maken van de conceptmappen zoeken we individueel naar literatuur. Één van ons werkt steeds per concept een van de concepten uit en met elkaar perfectioneren we de conceptmap, zodat we komen tot co-creatie.

Bijdrage aan mijn leren en interactie

Ik kom uit een generatie van traditioneel leren. Dat betekent dat de ontwikkeling en het leren bij mij  vaak individueel is gegaan. Op de middelbare school is dat, mede door afwezigheid van goede begeleiding, niet goed gegaan. Door nu op deze manier samen te werken komt er een soort ontspanning in je leerontwikkeling, ik merk dat het me erg goed doet. Je draagt bij aan de processen van anderen en je krijgt erkenning voor je eigen bijdrage. Dit motiveert mij om met gedrevenheid door te gaan en mijn eigen gestelde deadlines te halen.

Slotreflectie: Als team hebben we een goede start gemaakt en zijn we de goede weg van samenwerking ingegaan. Waarschijnlijk liggen er meerdere onbenutte kansen, maar de grootste kans op dit moment is naar mijn inzien dat we elkaar nog meer mee kunnen nemen in ons individuele proces. Door elkaar meer te betrekken, kunnen we als collega's elkaar eerder en beter ondersteunen. Zo kunnen we als ontwerpbureau gezamenlijk een succesvol LA2 bereiken.

Little, J. W. (2002). Locating learning in teachers’ communities of practice: Opening up problems of analysis in records of everyday work. Teaching and teacher education, 18(8), 917-946.